Kerajaan disaran agar mengambil pendekatan yang rasional, menyeluruh dan berprinsip dalam menangani isu pengiktirafan UEC demi memastikan sistem pendidikan negara kekal berteraskan kepentingan nasional serta pembinaan identiti kebangsaan. Isu pengiktirafan UEC bukan sekadar soal akademik, sebaliknya melibatkan hala tuju pendidikan negara dan masa depan generasi muda.
Felo Utama Institut Kajian Etnik (KITA), Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Profesor Datuk Dr Teo Kok Seong menegaskan bahawa isu pengiktirafan UEC tidak seharusnya diputuskan berdasarkan tekanan emosi atau tuntutan mana-mana pihak. Sebaliknya, perkara ini perlu dilihat secara menyeluruh dalam konteks sistem pendidikan kebangsaan yang telah dibina sejak sekian lama.
Menurut beliau, sekolah yang menawarkan UEC pada asasnya merupakan institusi pendidikan swasta yang berada di luar sistem pendidikan kebangsaan. Institusi ini juga tidak tertakluk sepenuhnya kepada keperluan utama negara seperti penggunaan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar serta pematuhan terhadap kurikulum kebangsaan.
Dalam konteks ini, isu pengiktirafan UEC perlu difahami sebagai isu dasar negara dan bukannya tuntutan hak semata-mata. Sistem pendidikan kebangsaan diwujudkan bagi memastikan keseragaman nilai, bahasa dan identiti nasional dapat dipupuk dalam kalangan pelajar.
Beliau menjelaskan bahawa sekiranya sekolah-sekolah berkenaan mahukan pengiktirafan setaraf dengan sijil dalam sistem kebangsaan, mereka seharusnya menyertai serta mematuhi sepenuhnya sistem pendidikan negara.
“Sekiranya mereka mahukan pengiktirafan, sepatutnya mereka menyertai sistem pendidikan negara. Tidak wajar berada di luar sistem tetapi pada masa sama menuntut manfaat yang disediakan kepada institusi dalam sistem,” katanya.
Pendirian ini menunjukkan bahawa isu pengiktirafan UEC tidak boleh dipisahkan daripada prinsip keadilan dalam dasar pendidikan negara.
Prof Dr Teo turut berpandangan bahawa pihak sekolah dan pemegang UEC sedia maklum tentang kedudukan mereka yang berada di luar sistem pendidikan kebangsaan. Justeru, status quo tersebut tidak semestinya perlu diubah.
“UEC atau sekolah Cina ini, mereka tahu mereka berada di luar sistem. Bagi saya, baik kekal sahaja pada status quo itu. Kalau boleh, jangan kacau sistem dan Institusi Pendidikan Tinggi Awam (IPTA) kami,” tegasnya.
Isu pengiktirafan UEC dilihat berpotensi memberi kesan langsung kepada struktur sedia ada kemasukan pelajar ke IPTA jika tidak ditangani dengan berhati-hati.
Beliau turut menekankan bahawa Malaysia tidak boleh disamakan dengan negara lain yang membenarkan pelbagai sijil pendidikan untuk kemasukan ke IPTA. Ini kerana Malaysia berskala kecil dan mempunyai kapasiti terhad dalam sistem pendidikan tinggi awam.
“Meskipun hanya menggunakan SPM dan STPM, kita masih melihat ramai pelajar tempatan gagal mendapat tempat di IPTA. Jika syarat kemasukan dibuka kepada sijil lain, kesannya sudah tentu lebih buruk kepada anak bangsa kita,” katanya.
Dalam hal ini, isu pengiktirafan UEC perlu dinilai berdasarkan kesannya terhadap peluang pendidikan anak tempatan dan kelestarian sistem pendidikan negara.
Dalam masa sama, beliau mencadangkan agar kerajaan menilai semula kedudukan sekolah Cina dari sudut penggunaan Bahasa Melayu serta tahap integrasi dalam proses pembelajaran.
Menurutnya, Bahasa Melayu tidak seharusnya dipelajari sekadar untuk tujuan lulus peperiksaan atau kegunaan instrumental semata-mata. Sebaliknya, Bahasa Melayu perlu menjadi medium utama dalam proses pembelajaran yang bersifat integratif.
“Bahasa Melayu perlu menjadi sebahagian daripada proses pembelajaran yang membina identiti kebangsaan, bukan sekadar subjek wajib,” jelasnya.
Kenyataan tersebut disampaikan ketika beliau menjadi panelis Wacana Sinar ke-484 bertajuk UEC: Apa Solusi di Sebalik Kontroversi? yang berlangsung di Studio F, Kompleks Kumpulan Karangkraf. Program itu turut menampilkan Ketua Pemuda UMNO Johor, Noor Azleen Ambros, dan dihoskan oleh Ismail Adnan.
Isu pengiktirafan UEC terus menjadi perdebatan hangat, khususnya dalam kalangan generasi muda, kerana ia melibatkan soal peluang pendidikan, identiti nasional dan masa depan sistem pendidikan negara. Pendekatan berprinsip dan berpaksikan kepentingan nasional dilihat sebagai kunci utama dalam menangani isu ini.
BACA LAGI : “Tiada Siapa Boleh Sentuh UiTM!” – Tegas Tengku Permaisuri Selangor
Sumber : Sinar Harian
